torsdag 15 januari 2015

Utvärdering av pappersflygplanen

Det som gick bra är att jag har testat många olika flygplan och det gick bra att följa olika instruktioner om hur man bygger flygplan. Fast vissa flygplan var lite för komplicerade. 
Det som gick mindre bra är att vi i gruppen samarbetade väldigt dåligt. Vi hjälptes inte åt och vi kommunicerade inte.

Jag började med att kolla på bilder men det var för svårt och jag förstod inte vad alla linjer och pilar betydde så jag började att kolla på youtube videos och då var det mycket lättare. 
Vissa plan var för tunga längst fram och andra var för tunga bak. Om de var för tunga längst fram störtade de framlänges. Då försökte jag bygga ett plan som hade fördelad vikt d.v.s inte för tung fram eller bak utan att det är lika tung både fram och bak.  


Det som gör att ett plan flyger är att det inte ska vara för tungt fram eller bak. Det gör att den störtar snabbt och inte flyger länge. Den ska inte heller vara för lätt blir det som om man bara kastar ett pappersark. Det singlar ner i luften. Men när man kastar ut planet ska man inte kasta det hårdaste man kan utan ha en lagom kraft i armen. 

onsdag 14 januari 2015

Dumpad Vecka 3 uppgift 2

1. … i väntan på en permanent jourfamilj
Permanent- ständig/fast

2. I timmar väntade de i transithallen.
Transithall- avgångs -och omstigningshall på flygplatsen som är till utrikespassagerare. 

3.Inredningen i huset var sparsmakad.
Sparsmakad- Kräsen/petnoga

4. … blev han abrupt avbruten i sina funderingar.
abrupt- plötsligt

5. Ahmed började misströsta på allvar.
misströsta- ge upp hoppet

6.Han reste sig och började leta på måfå.
Måfå- slumpmässigt 

7.Varför var de så avfärdande mot honom?
Avfärdande- avvisande/nonchalerande 

8.Du ska inte umgås med de otrogna.
De otrogna- de inte rätttroende inom kristendomen eller islam.

9. …fröken bad eleverna med utländsk härkomst berätta…
Härkomst- ursprung
10. …lugn i klassen men vibrerande av ilska på skolgården…
Vibrerande- agressiv, bråkig, provocerande. 

11. Han gick och gick, som i trans
I Trans- exalterande/förtjust

12. Det funkade uppenbarligen inte att vara snäll och foglig
Foglig- lydig

13. Han kände bara tristess.
 Tristess-enformighet/tråkighet

14. Han var håglös och uppgiven.
Håglös- deppig

15. Vet du inte ens vad en nomad är?
Nomad- en person som inte är bofast utan flyttar runt hela tiden. 


16. Bron var skakig och instabil.
Instabil- ostadig

17. Runt huset fanns en hög mur och innanför en välskött prunkande 
trädgård
Prunkande- färgrik/färggrann 

18. Kassan sinade betänkligt.
Sinade betänkligt- Tog slut oroande

19. Etiopien var …mycket större och bördigare.
Bördigare- Produktiv/givande

torsdag 13 november 2014


Encyclopedia Brown and the case of the slippery salamander  



The book is about a boy and his family. Everyone call him Encyclopedia Brown, but his real name is Leory Brown. They call him Encyclopedia because he know everything but he is only ten years old. His dad work in a branch called ”aquarium”. One day when the family Brown ate food, Chief Brown who is the dad, ate nothing. Encyclopedia knew that something was wrong whit his dad. Because he had come up agains a crime that he couldn’t solve. Chief Brown told Encyclopedia what ha happened and now Encyclopedia are going to help his dad to figure out what really happened. 

tisdag 4 november 2014

NO- Seperationsnetoder/ Blandningar kan delas upp

Seperationsnetoder/ Blandningar kan delas upp

Uppgift:
Du får en blandning av jord, grus, vatten, salt och karamellfärg. Uppgiften är att dela upp de olika ämnena.

Syfte:
Visa att man på egen hand kan planera och utföra försök. Skriva laborationsrapport.  Söka och hämta information.  Lära sig om de olika separationsmetoderna.

Hypotes:
Jag tror att det inte kommer att funka för att det finns två flytande ämnen som blandas ihop med andra torra  ämnen.  Ämnena kommer efterhand att flyta eller sjunka till botten då kommer det att bli svårt att dela upp ämnena. 

Material:
Grus, jord, vatten, karamellfärg, salt, filtrar, trattar, kolpuder, petriskål,  e-kolvar, skedar.

Utförande:
  • Vi började med att sila hela blandningen och det som var kvar var jorden och grusen.  Vi satte det i en skål och lät det torka. Vi tog sedan en mindre sil och silade en gång till och då fick vi jord och sand. 

  • Resten som var kvar filtrerade vi det genom att lägga kolpuder i tratten och hällde försiktigt ner blandningen. Då fick vi fram rent vatten. 

  • Sedan tog vi lite av blandningen och hällde i en periskål och lät det stå i en vecka. Då avdunstade vattnet och det som var kvar var saltkristallen och karamellfärg.


Resultat:
Vi lyckades att separera jorden och gruset. 








Vi lyckades med att separera vattnet. 







Vi lyckades nästan med att separera saltet och karamellfärgen. 
  









Slutsats:

Min hypotes stämde inte för att jag trodde att det inte skulle funka men det funkade. 
Vi separerade nästan allt men det som vi inte fick till var att separera saltet från karamellfärgen.  

Jag tyckte att det var lagom svårt, det var inte lätt att  komma på hur man skulle göra. 
Det vi har kunnat gör bättre är att vi kan ha hällt det "rena" vattnet i en petriskål och då skulle vi ha fått nästan färglösa saltkristaller. 

måndag 3 november 2014

Mitt grundämne- Uran

Uran


Uran är det tyngsta av de alla naturliga grundämnen. Uran är en giftig metall som är radioaktiv.  Uran har atomnumret 92. Uranets smältpunkt är 1132,4 °C och kokpunkten är 3818 °C. Uran är radioaktivt och uranets kemiska tecken är U. Uran upptäcktes av den tyske Martin Heinrich Klaproth år 1789.  Uran används mest som bränsle i kärnkraftverk och i kärnvapen. Men med sin gula färg används den som pigment vid framställning av färg. Men har även används när man tillverkar glas.







tisdag 21 oktober 2014

Idrotts reflektion

Idrotts reflektion

1. Vad är det viktigaste du har lärt dig under ht?

Jag har lärt mig att orientera.  Det har jag lärt mig genom att vi var i Skrylle och orienterade. Jag tycker att jag jobbade hårt och gav allt ifrån mig. sedan har jag också lärt mig att kondition kan vara kul genom all köra stafetter. 

2. Berätta något  nytt som du lärt dig.

Jag har lärt mig att orientera.

3.Vilken förmåga vill du utveckla?

Jag vill bli bättre på fotboll och det kan jag  göra när vi spelar fotboll på idrotten. Jag vill också lära mig att göra raka och fina kullerbyttor. Det kan jag också göra på lektions tid och någon som kan göra kullerbyttor kan lära mig hur jag ska göra.

söndag 5 oktober 2014

Bokrecension- Sorgfjäril av Ingelin Angenborg

Bokrecension

Jag har läst boken ”Sorgfjäril” av Ingelin Angenborg. 
Bokens huvudpersoner är Alice, Emmanuel Alices lillebror, Teo Alices ”pojkvän”, Lotta hennes mamma och Peter hennes låtsaspappa.

Alice och hennes familj har just flyttat till en liten by på landet. Det har flyttat n i ett stort och är väldigt gammalt hus. Alice gillar det inte. Det är läskigt och det något. Hon tycker att det var bättre i stan. Där hade hon många vänner och hon kände de flesta.

Det har gått några dagar och Alice och Lotta ska gå och handla mat. I affären får de reda på att huden de bor i heter spanska slottet och att det bodde en spansk familj i det huset

Några dagar sedan börjar det hända mystiska saker. Saker försvinner, lampor tänds och släcks. Alice vet  inte vad hon ska göra. Lotta säger att det inte finns spöken men Alice tror inte på det förrän Emmanuel ritar en tjej med svart hår och säger ”Hon heter Lisa” sa han. 
Hon började bli lite misstänksam, kan en femåring, ha rätt?
Efter att Emmanuel har ritat ”Spöket Lisa” börjar det hända mystiska saker. Saker försvinner lampor tänd och släcks och Emmanuel försvinner…

Vad händer sedan? Jo, ta och läs boken!

——————————————————————————————————


Jag tycker att alla borde läsa den här boken. För att den är spännande. Man kan inte sluta läsa!
Den är skrivet på ett lättläst språk. Boken är riktad till ungdomar som är 12 år  och uppåt. Om man gillar läskiga och spännande böcker ska man ta och läsa den här boken och alla andra böcker som Ingelin Angenborg har skrivit. För att böckerna har liknande handling. 
Den får 5/5 poäng av mig.